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老師教研小論文 如何讓學生進行有效地閱讀

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樓主
發表于 2020-7-4 00:44:56 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
“讀書破萬卷,下筆如有神”,說明了閱讀的重要性。怎樣讓學生進行有效地閱讀,提高閱讀能力呢? 通過實踐,我認為應從以下幾方面入手。

一、 創設師生共讀的閱讀氛圍

教師以身垂范,與學生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對學生起到潛移默化的作用。學生與教師共同閱讀,不但能激發學生的表現欲,也便于教師進行及時引導。

二、 選擇健康、 適合的課外讀物

適合的才是最好的。學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的,有的喜歡名家名著;有的喜愛科普作品; 有的迷于軍事知識;還有的只對卡通書籍感興趣……因此, 我們放低要求,允許學生個體差異的存在,適合的才是最好的。另外還應選擇健康、有價值的書。 課外閱讀益處很多, 但開卷未必有益。閱讀一本不適合自己閱讀的書, 比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領, 選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物?!?尤其孩子,純凈幼小的心靈如果借助優秀的兒童文學作品和經典名著來滋養, 心靈會日漸純凈,感情會日漸豐富,興趣愛好會日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強。

三、激發學生的閱讀興趣

    興趣是最好的老師,學生一旦對閱讀產生了濃厚的興趣,就會把讀書看成是一大樂事,就會釋放巨大的潛能,覺得越讀越有興趣,越讀越想讀。有了這樣的日積月累,何愁語文知識不豐富,語文閱讀能力不提高。在閱讀教學中,如何引起學生強烈的閱讀興趣呢?我認為要在閱讀前、教學中和教學后三個階段下功夫。閱讀教學前,教師要調動學生的已知對文本內容進行預測、產生猜想。當學生帶著一種強烈的疑問進入閱讀,其效果必然是最佳的。閱讀教學中,教師要圍繞文本中心意圖,不斷提出疑問或話題,使學生不斷產生閱讀愿望。當學生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時,他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索,始終保持著閱讀興趣。閱讀教學結束后,教師要進行師生交流,談談讀后感受。這對于提高學生的閱讀能力,無疑是非常重要的。

四、培養學生良好的閱讀習慣

    良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率,順利地達到目的有著重要的作用。閱讀習慣的好壞對于學生的閱讀效果非常重要。如果不培養學生養成自覺、專心地思考習慣,閱讀就會毫無效果。所以,應該注重培養學生良好的閱讀習慣。首先,要提醒學生在閱讀時不要一心多用,要靜下心來閱讀文章;一邊讀,一邊想。然后,鼓勵學生在閱讀中不斷提出問題,最后,還要引導學生在閱讀過程中與作者進行情感交流,與作者產生共鳴。

當然,閱讀還要培養學生勤動筆的習慣,不動筆墨不讀書。動筆的方法有很多,可以摘抄優美的詞句、段落,也可以在文章中作出記號和批語,有必要的話還可以寫讀后感。學生養成良好的閱讀習慣,就能自己去讀書并大有所獲。這種習慣也會成為個人的寶貴財富,終生受用。

五、讀寫結合

    讀寫結合,這是語文教學的一大規律。讀可豐富詞匯、積累語言,為寫奠定基礎;反之,寫對讀又有促進作用,能提高讀的自覺性、積極性,能提高讀的質量。為此,每學期,我都要求學生做一定數量的讀書筆記,摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、段,甚至篇。同時指導學生出黑板報、手抄報,要求主題突出,內容豐富,這就勢必讓學生自覺地進行課外閱讀,廣泛地收集所需要的材料。

    總之,通過指導學生在閱讀中勤動手、動口、動腦相結合,教師在這方面予以足夠的重視,采用最佳的閱讀方法,才能提高學生閱讀水平。

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 樓主| 發表于 2020-7-4 00:45:07 | 只看該作者
領航學校  李 艷
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